95%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании использовали ИИ хотя бы одним способом
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), 2026Исследования Aripsy
Статистика об ИИ-инструментах для учёбы, которую важно знать в 2026 году
Проверенная по первоисточникам подборка из 48 статистических показателей о том, как учащиеся и преподаватели используют ИИ-инструменты для учёбы: распространение, учебные задачи, доверие, академическая добросовестность, правила и готовность.
Автор Амин Мудассир, Основатель Aripsy
48
Проверенных показателей
10
Первичных источников
2024–2026
Годы публикации исследований
Как читать эту страницу: исследования охватывают разные страны, возрастные группы и определения использования ИИ. Рассматривайте каждый показатель вместе с указанной группой и источником; не объединяйте их в единую оценку распространения.
Краткий ответ
Что исследования 2026 года показывают об ИИ-инструментах для учёбы?
ИИ уже широко используется в нескольких группах учащихся, но показатели меняются в зависимости от возраста, страны и определения в опросе. Наиболее ясно видно, что учащиеся применяют ИИ для объяснений, кратких изложений и сложного материала, а также для оцениваемых работ; при этом ясность правил, навыки проверки и чрезмерная зависимость остаются нерешёнными вопросами.
Как Aripsy подходит к ответственному использованию ИИ в учёбеКлючевые выводы
Три показателя с первого взгляда
54%
опрошенных американских подростков использовали чат-боты для школьных заданий
Источник: Pew Research Center, 202694%
опрошенных студентов считали интеграцию генеративного ИИ университетами как минимум в некоторой степени важной
Источник: QS Quacquarelli Symonds, 2026Перейти к разделу
Распространение ИИ-инструментов для учёбы
ИИ уже широко используется в нескольких группах учащихся, хотя формулировки опросов и пороги частоты различаются.
95%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании использовали ИИ хотя бы одним способом — по сравнению с 92% в 2025 и 66% в 2024 году.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)94%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании использовали генеративный ИИ при выполнении оцениваемых работ — по сравнению с 89% в 2025 году.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)57%
опрошенных американских студентов программ ассоциированной степени и бакалавриата использовали ИИ-инструменты ежедневно или еженедельно.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)86%
опрошенных детей и подростков в США в возрасте 9–17 лет использовали ту или иную форму ИИ или взаимодействовали с ней; 52% делали это еженедельно, а 24% — ежедневно.
Источник: Common Sense Media, The Common Sense Census: AI Use by Tweens and Teens (2026)64%
опрошенных американских подростков в возрасте 13–17 лет сообщили об использовании ИИ-чат-ботов.
Источник: Pew Research Center, How Teens Use and View AI (2026)62%
студентов в международном опросе QS сообщили, что используют генеративный ИИ не реже раза в неделю.
Источник: QS Quacquarelli Symonds, Generative AI in Higher Education: Academic and Student Perspectives (2026)Как учащиеся используют ИИ для обучения
Учащиеся используют ИИ для объяснений, кратких изложений, учебных заданий и создания материалов, а не только для написания готовых ответов.
83%
опрошенных пользователей ИИ среди учащихся в возрасте 18 лет и старше сообщили, что используют его для учебных заданий.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)78%
опрошенных взрослых учащихся — пользователей ИИ применяли его, чтобы разобраться в сложных темах.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)61%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании использовали ИИ для объяснения понятий.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)49%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании использовали ИИ для краткого изложения статей.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)54%
опрошенных американских подростков сообщили, что используют ИИ-чат-боты для школьных заданий.
Источник: Pew Research Center, How Teens Use and View AI (2026)39.3%
проанализированных диалогов с Claude в высшем образовании были связаны с созданием или улучшением учебного контента.
Источник: Anthropic, Anthropic Education Report: How University Students Use Claude (2025)Учебные модели и мотивация
Понимание сложного материала и экономия времени входят в число главных мотивов, а решение технических задач составляет заметную долю наблюдаемого использования.
33.5%
проанализированных диалогов с Claude в высшем образовании включали технические объяснения или решения заданий.
Источник: Anthropic, Anthropic Education Report: How University Students Use Claude (2025)11%
проанализированных диалогов с Claude в высшем образовании включали анализ или визуализацию данных.
Источник: Anthropic, Anthropic Education Report: How University Students Use Claude (2025)6.5%
проанализированных диалогов с Claude в высшем образовании включали проектирование исследований или разработку инструментов.
Источник: Anthropic, Anthropic Education Report: How University Students Use Claude (2025)86%
американских студентов, использовавших ИИ не реже раза в месяц, назвали понимание сложного материала чрезвычайно или очень важной причиной его использования.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)76%
этих ежемесячных пользователей назвали экономию времени чрезвычайно или очень важной причиной.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)70%
этих ежемесячных пользователей назвали более высокие оценки чрезвычайно или очень важной причиной.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)Отношение учащихся и воспринимаемые результаты
Многие учащиеся отмечают пользу и хотят, чтобы ИИ рассматривался в учебном процессе, однако положительное отношение разделяют не все.
49%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании сказали, что ИИ улучшил их студенческий опыт; 16% сообщили об ухудшении.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)68%
студентов в опросе QS оценили роль генеративного ИИ в обществе как скорее или очень положительную.
Источник: QS Quacquarelli Symonds, Generative AI in Higher Education: Academic and Student Perspectives (2026)94%
студентов в опросе QS считали как минимум в некоторой степени важным, чтобы университеты интегрировали генеративный ИИ в программы и обучение.
Источник: QS Quacquarelli Symonds, Generative AI in Higher Education: Academic and Student Perspectives (2026)68%
опрошенных взрослых учащихся сказали, что ИИ положительно повлиял на обучение.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)74%
пользователей ИИ в исследовании Google–Ipsos применяли его, чтобы узнать что-то новое или разобраться в сложной теме.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)36%
опрошенных американских подростков сказали, что ИИ положительно повлиял лично на них; 15% сообщили об отрицательном влиянии.
Источник: Pew Research Center, How Teens Use and View AI (2026)Точность, доверие и зависимость
Учащиеся не всегда понимают пределы надёжности ИИ, а частое использование связано с более выраженными признаками зависимости в опросах подростков.
35%
опрошенных американских детей в возрасте 9–17 лет правильно понимали, что ИИ не способен надёжно отличать достоверную информацию от ложной.
Источник: Common Sense Media, The Common Sense Census: AI Use by Tweens and Teens (2026)51%
опрошенных американских детей сказали, что в школе их учили оценивать точность и надёжность информации от ИИ.
Источник: Common Sense Media, The Common Sense Census: AI Use by Tweens and Teens (2026)20%
детей и подростков — пользователей ИИ сказали, что им было бы трудно отказаться от ИИ на месяц.
Источник: Common Sense Media, The Common Sense Census: AI Use by Tweens and Teens (2026)42%
детей и подростков, использующих ИИ ежедневно, сказали, что им было бы трудно отказаться от него на месяц.
Источник: Common Sense Media, The Common Sense Census: AI Use by Tweens and Teens (2026)16%
детей и подростков, использующих ИИ для домашних заданий, сказали, что без ИИ им трудно начать или закончить школьную работу.
Источник: Common Sense Media, The Common Sense Census: AI Use by Tweens and Teens (2026)34%
американских подростков, ожидавших отрицательного влияния ИИ на общество, упомянули чрезмерную зависимость либо утрату критического мышления или творческих способностей.
Источник: Pew Research Center, How Teens Use and View AI (2026)Ясность правил и академическая добросовестность
Правила остаются неоднородными, а ограничительная позиция учебных заведений не устраняет использование ИИ учащимися.
52%
опрошенных американских студентов сказали, что как минимум в некоторых их курсах отсутствовали чёткие правила использования ИИ.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)42%
опрошенных американских студентов сказали, что их учебное заведение не рекомендует ИИ, кроме отдельных случаев.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)11%
опрошенных американских студентов сказали, что их учебное заведение запрещает использование ИИ.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)27%
студентов в учреждениях, которые они описали как запрещающие ИИ, всё равно сообщили о еженедельном использовании.
Источник: Lumina Foundation and Gallup, AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules (2026)59%
опрошенных американских подростков считали, что списывание с помощью ИИ происходит по меньшей мере довольно часто.
Источник: Pew Research Center, How Teens Use and View AI (2026)12%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании сказали, что напрямую включали сгенерированный ИИ текст в оцениваемые работы — по сравнению с 8% в 2025 и 3% в 2024 году.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)Доступ, рекомендации и готовность к ИИ
Доступ и рекомендации расширяются, но пробелы в навыках и уверенности всё ещё заметны.
36%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании чувствовали, что их учебное заведение поощряет использование ИИ.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)38%
опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании сказали, что их учебное заведение предоставляет ИИ-инструменты.
Источник: Higher Education Policy Institute (HEPI), Student Generative AI Survey 2026 (2026)58%
участников глобального студенческого опроса Digital Education Council сказали, что им не хватает знаний и навыков в области ИИ.
Источник: Digital Education Council, Global AI Student Survey 2024 (2024)48%
участников этого глобального опроса не чувствовали себя достаточно подготовленными к работе в среде, где используется ИИ.
Источник: Digital Education Council, Global AI Student Survey 2024 (2024)72%
участников этого глобального опроса хотели, чтобы университеты предлагали больше курсов по ИИ-грамотности.
Источник: Digital Education Council, Global AI Student Survey 2024 (2024)86% vs 49%
университетов и колледжей соответственно имели рекомендации по ИИ для учащихся в британском отраслевом обзоре Jisc 2025 года, хотя учащиеся по-прежнему сообщали о неясности допустимого использования.
Источник: Jisc, Student Perceptions of AI 2025 (2025)Использование преподавателями и учреждениями
Преподаватели также внедряют ИИ, особенно для разработки учебных программ, обучения и экономии времени.
67%
преподавателей в опросе QS сказали, что используют генеративный ИИ не реже раза в неделю.
Источник: QS Quacquarelli Symonds, Generative AI in Higher Education: Academic and Student Perspectives (2026)81%
учителей в исследовании Google–Ipsos сказали, что используют ИИ, по сравнению с 66% опрошенной мировой общественности.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)75%
учителей — пользователей ИИ в исследовании Google–Ipsos применяли его для экономии времени.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)67%
опрошенных учителей считали, что ИИ способен повысить качество преподавания.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)63%
опрошенных учителей считали, что ИИ способен улучшить результаты учащихся.
Источник: Google and Ipsos, Our Life with AI: From Innovation to Application (2026)57%
проанализированных диалогов преподавателей с Claude были связаны с разработкой учебных программ.
Источник: Anthropic, Anthropic Education Report: How Educators Use Claude (2025)Примечания к источникам
Методика и реестр источников
Мы сверили каждый показатель с отчётом или исследовательской страницей указанной организации. Карточки ведут к соответствующей записи источника ниже, где для проверки дана ссылка на оригинальную публикацию.
Источник 1 · 2026
Higher Education Policy Institute (HEPI)
Student Generative AI Survey 2026В декабре 2025 года Savanta опросила 1 054 студента очной формы обучения в Великобритании.
Источник 2 · 2026
Lumina Foundation and Gallup
AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear RulesСо 2 по 31 октября 2025 года в исследовании участвовал 3 801 взрослый житель США, обучавшийся по программе ассоциированной степени или бакалавриата.
Источник 3 · 2026
Common Sense Media
The Common Sense Census: AI Use by Tweens and TeensОриентированный на общенациональную выборку опрос в США включал 1 204 ребёнка и подростка в возрасте 9–17 лет.
Источник 4 · 2026
Pew Research Center
How Teens Use and View AIС 25 сентября по 9 октября 2025 года Pew опросил 1 458 американских подростков в возрасте 13–17 лет и одного из родителей каждого подростка.
Источник 5 · 2026
QS Quacquarelli Symonds
Generative AI in Higher Education: Academic and Student PerspectivesQS представила результаты международных опросов студентов и преподавателей.
Источник 6 · 2026
Google and Ipsos
Our Life with AI: From Innovation to ApplicationВ конце 2025 года Ipsos опросила 21 000 человек в 21 стране.
Источник 7 · 2025
Anthropic
Anthropic Education Report: How University Students Use ClaudeAnthropic проанализировала 574 740 обезличенных диалогов, связанных с адресами электронной почты высших учебных заведений и классифицированных как академические или студенческие.
Источник 8 · 2025
Anthropic
Anthropic Education Report: How Educators Use ClaudeAnthropic проанализировала около 74 000 обезличенных диалогов преподавателей.
Источник 9 · 2024
Digital Education Council
Global AI Student Survey 2024В опросе участвовали 3 839 студентов из 16 стран.
Источник 10 · 2025
Jisc
Student Perceptions of AI 2025Jisc обобщила обсуждения со 173 учащимися и семь опросов с 1 274 ответами, собранными с июня 2024 по май 2025 года.
Часто задаваемые вопросы
Сколько учащихся используют ИИ-инструменты для учёбы?
Это зависит от группы и определения. HEPI установил, что 95% опрошенных студентов бакалавриата в Великобритании использовали ИИ хотя бы одним способом, а Gallup — что 57% опрошенных американских студентов использовали ИИ ежедневно или еженедельно. Эти показатели нельзя считать напрямую сопоставимыми.
Для чего учащиеся используют ИИ-инструменты?
Среди распространённых задач — объяснение сложных понятий, краткое изложение материалов, поиск информации, создание или улучшение контента, решение технических задач и подготовка к оцениванию.
Доверяют ли учащиеся учебным материалам, созданным ИИ?
Уровень доверия и ИИ-грамотности неодинаков. Common Sense Media установила, что лишь 35% опрошенных американских детей в возрасте 9–17 лет правильно понимали, что ИИ не способен надёжно отличать достоверную информацию от ложной.
Считается ли использование ИИ-инструментов списыванием?
Сам инструмент не определяет допустимость использования. Важны правила курса, характер помощи и то, выдаёт ли учащийся сгенерированную работу за собственную. Gallup установил, что 52% опрошенных американских студентов сообщили об отсутствии чётких правил как минимум в некоторых курсах.
Могут ли журналисты цитировать эти данные?
Да. По возможности следует ссылаться на указанное оригинальное исследование, а не на Aripsy. Реестр источников фиксирует публикацию и методику каждой статистики; показатели можно использовать повторно с надлежащим контекстом о группе, дате и формулировке.
Запрос СМИ или исправление?
Свяжитесь с Aripsy, чтобы получить сведения об источниках, комментарий о продукте или сообщить об исправлении для этой исследовательской страницы.